Gerencia Efectiva de los Laboratorios Escolares: 2013

Bienvenidos

A lo largo del tiempo la sociedad, reafirma cada vez con mayor fuerza, la necesidad de enseñar ciencias, por su efectividad en la formación de hombres críticos, analíticos, observadores y creadores de constantes interrogantes, situación que los sumerge en la búsqueda de datos, aplicación de metodologías rigurosas y creación de hipótesis, hasta lograr establecer teorías con amplios fundamentos, convirtiéndolos en seres capaces de desglosar su entorno para zacear su ineludible deseo por comprender los fenómenos que se muestran ante sus ojos, lo que genera como resultado final “conocimiento” que es igual a avance en los diversos ámbitos que conforman hoy el mundo globalizado.En otras palabras, la ciencia confina al ser humano de cualquier pasividad y lo ancla en la constante creación, sin más límites que sus propios pensamientos.

En base a lo expuesto, renunciar a la formación de experiencias científicas, estaría representando el cese de los avances, un hecho imposible de aceptar, pero que pareciera estar cada vez más cerca de convertirse en realidad a casusa de las múltiples problemáticas que en la actualidad asechan la enseñanza de asignaturas como física, química y biología, siendo esta ultima el área de mayor interés para el presente trabajo.Entre esos obstáculos que impiden el correcto andar de las ciencias, es el desinterés de los estudiantes por su estudio por considerarlas de mera acción teórica, una concepción errada, pero sustentada por la forma en que el docente imparte sus clases, en su mayoría enmarcadas en la explicación oral, en el análisis de materiales o en la realización de exposiciones por parte del alumno, quedando la practica divorciada de la estructura textual, haciendo más difícil la comprensión efectiva de los contenidos.

Con respecto a las múltiples explicaciones de los encargados de impartir las áreas o asignaturas pertenecientes a las ciencias experimentales, sobre el por qué obviar la practica (la esencia de las ciencias) a la hora de enseñar, esta la carencia de laboratorios o el deterioro de los mismo. Frente a este lamentable aspecto, la invitación es romper los lazos que nos sujetan a la ineficacia y crear estrategias dirigidas al establecimiento de espacios para experimentar, para alcanzar un aprendizaje significativo, pero sobre todo, para construir en el estudiante ese placer por investigar.

En base a lo expuesto, el reto como docente es:

- Diagnosticar en la institución donde se labora, las condiciones del laboratorio o los espacios destinados para el mismo.

- Incentivar un trabajo cooperativo (docente – estudiante) para el mejoramiento del espacio.

En este afán por generar un cambio necesitarás toda la información referente a instrumentos, normas y organización de un laboratorio, es decir, un cumulo de datos sumamente importantes y que a continuación son facilitados de manera detallada.

Recuerda

Lo imposible es posible.

¿Qué Entendemos por Laboratorio?

Extraida de fuente electronica, editada por la autora

Con el objetivo de favorecer una amplia comprensión del término, se exponen a continuación ciertas definiciones:

· Un laboratorio es una instalación que provee condiciones controladas en las cuales se llevan a cabo mediciones, investigaciones o experimentos.

· Un laboratorio es un lugar que se encuentra equipado con los medios necesarios para llevar a cabo experimentos,investigaciones o trabajos de carácter científico o técnico. En estos espacios, las condiciones ambientales se encuentran controladas y normalizadaspara evitar que se produzcan influencias extrañas a las previstas que alteren las mediciones y para permitir que las pruebas sean repetibles.

Entre las condiciones que un laboratorio intenta controlar y normalizar, se encuentran la presión atmosférica (para evitar el ingreso o egreso de aire contaminado), la humedad (la intención es reducirla al mínimo para evitar la oxidación de los instrumentos) y el nivel de vibraciones (para impedir que se alteren las mediciones)

Tipos de Laboratorios

Existen diversos tipos de laboratorio.

- Los laboratorios químicos estudian compuestos y mezclas de elementos para comprobar las teorías de la ciencia. Mecheros, agitadores, ampollas de decantación, balones de destilación, cristalizadores, pipetas y tubos de ensayo son algunos de los instrumentos utilizados en este ámbito.

Con respecto a los subtipos de laboratorios de química, están los siguientes:

v Laboratorios de química orgánica

v Laboratorio de química inorgánica

v Laboratorio de química física

v Laboratorio analítico.

Es importante destacar que muchos de los laboratorios implementados de forma cotidiana, pueden entrar en esta clasificación, por ejemplo los laboratorios escolares de nivel medio superior son normalmente laboratorios de química orgánica/inorgánica/física, mientras que los laboratorios de control de calidad en la industria son normalmente laboratorios de química analítica.

- Los laboratorios de biología, por su parte, trabajan con materiales biológicos en todos sus niveles (células, órganos, sistemas). Los microscopios, los termómetros y los equipos de cirugía ayudan a los científicos a desarrollar sus actividades.

Algunos tipos de laboratorios biológicos:

1) Laboratorio de biodiversidad (botánica): Tiene como misión la generación de conocimientos sobre taxonomía, nomenclatura, clasificación, demografía poblacional y los patrones que explican la distribución y abundancia de las plantas

2) Laboratorio de Zoología: Tiene como misión generar conocimientos básicos y aplicados sobre taxonomía, biología y ecología enfocada al manejo, conservación, restauración y aprovechamiento de la fauna.

3) Laboratorio de biología molecular:El Laboratorio de biología molecular tiene por objetivo principal, el ofrecer una infraestructura completa, altamente especializada, que permita conjuntar el conocimiento biomédico y el análisis molecular, con el fin de proporcionar un diagnóstico basado en evidencia, confiable, rápido y a gran escala, con el cual impactar en las diferentes especialidades de la medicina actual.

En el laboratorio de Biología Molecular la combinación de distintas técnicas moleculares (PCR punto final, PCR en tiempo Real, micro arreglos, hibridación de ácido nucleicos, secuenciación), permite desarrollar y aplicar técnicas cuyo flujo de trabajo es relativamente simple, con un alto grado de confiabilidad, aplicables a gran escala y de forma automatizada. Al contar con este tipo de pruebas es posible convertir a un laboratorio de diagnóstico molecular en un laboratorio referencial.

Lugar donde se estudio el material genético.

- Los laboratorios clínicos son aquellos donde los expertos en diagnóstico clínico desarrollan los análisis que contribuyen al estudio, la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de los problemas de salud.

- Laboratorio de física: El laboratorio de física es ideal para hacer experimentos con electricidad, electrónica, óptica y afines. Cuenta con gran número de enchufes y cables donde hacen pruebas.

En un sentido más amplio, la noción de laboratorio se refiere a cualquier lugar o realidad en la cual se elabora algo o se experimenta. De esta forma, puede hablarse de laboratorio de idiomas para nombrar al centro de enseñanza donde los estudiantes practican lenguas extranjeras.

a. calefacción, el desagüe y la ventilación. Una ventilación que evite las corrientes de aire, ya que puede perjudicar no sólo el material de estudio sino también al personal que trabaja en el laboratorio.

Características de un Laboratorio

Las condiciones generales son:

a. Una ubicación adecuada a la finalidad. Por ejemplo, un laboratorio de biología marina deberá estar cerca del mar.

b. Instalación para la provisión de agua, gas y electricidad. Igualmente para la Un banco fijo que permita la estabilidad de aparatos para medidas de precisión o de aparatos cuyo movimiento pueda desajustarlos.

c. Mesas para el trabajo del alumno o alumna

d. Una iluminación adecuada

e. Botiquín